GUITARE à Reims
COURS DE GUITARE A REIMS
guitare , Professionnel-personnelS’abonner à ma lettre d’information
Trouver 15 Fiches guitare dans les Mots clés
Dans un monde de sombres brutes et de robots sans âme, la musique adoucit les mœurs. On parle pourtant peu des avantages que procure la pratique concrète d’un instrument.
Vivre l’émotion
Les personnes qui pratiquent un instrument de musique montrent des performances au-dessus de la moyenne lorsqu’elles sont soumises à des tests de perception. Cela veut dire qu’en développant notre écoute nous devenons plus sensibles aux variations des sons, aux intonations.
L’intelligence émotionnelle peut être très utile dans tous les domaines de la vie sociale et professionnelle.
Cultiver la mémoire
La musique améliore la mémoire, à condition de la pratiquer et pas seulement de l’écouter.
Depuis des décennies, des scientifiques ont démontré que les instrumentistes font preuve de meilleurs scores dans les tests cognitifs.
Leur mémoire verbale est plus efficace. Ils apprennent plus facilement les mots et, surtout, ils en retiennent une plus grande quantité. Voilà qui facilite notamment l’apprentissage de la lecture.
La pratique de la musique provoque une réorganisation globale du cerveau, et plus particulièrement du globe temporal gauche, siège de nos capacités analytiques et logiques.
Savez-vous qu’en Inde, les enfants jouent au 1/8 de ton et chantent au 1/4 de ton dès l’école maternelle ?
Améliorer l’intelligence
Les avantages de la pratique d’un instrument de musique sont directement corrélés au temps passé à en jouer. Un enfant gagnerait un sixième de point de quotient intellectuel par mois d’apprentissage, soit sept points et demi au bout de six ans. Le plus surprenant est que ces effets surviennent à tout âge.
Sortez votre vieille guitare de son placard et retrouvez les bienfaits de la créativité !
Autres tablatures
De facile à plus coriace
- Aguas de Março
- Corcovado
- Lucia
- Maquina de Costura
- O Tucano
- Samba Tokyo
- Simpatico
- Solitario
- O Barquinho
- Baiao n°1
- Lembrenças
- Rancho da vida
Documents
Aguas de Março (PDF - 944.3 ko)
Corcovado (PDF - 1.1 Mo)
Lucia (PDF - 1.5 Mo)
Maquina de Costura (PDF - 1.1 Mo)
O Tucano (PDF - 784.7 ko)
Samba Tokyo (PDF - 1.1 Mo)
Simpatico (PDF - 1.1 Mo)
Solitario (PDF - 1 Mo)
O Barquinho (PDF - 1.1 Mo)
Baiao n°1 (PDF - 1.1 Mo)
Lembrenças (PDF - 1.1 Mo)
Rancho da vida (PDF - 1 Mo)
Qelques applications
guitare
- Application 1
- Application 2
- Application 3
- Application 4
- Application 5
- Application 6
Application 1
guitare , Professionnel-personnel
| Gm - Gm7M | Gm7 - Gm6 | Cm - Cm7M | Cm7 - Cm6 | D7 - D#7 | D7 - D#7 | Gm | D#7 - D7 |
Grille 2
| Gm | -/- | Cm | -/- | D7 | -/- | Gm | D7 |
Grille 3
| Gm | -/- | Cm | -/- | D7 | -/- | Gm | D#7 - D7 |
TABLATURES ASTOR PIAZZOLLA
guitare , Professionnel-personnelA ma connaissance il n’existe pas de partitions d’Astor Piazzolla écrites pour la guitare, en dehors du recueil "Al di Meola plays Piazzolla". J’ai donc arrangées et transcites en tablatures des partitions pour piano et flûte, ou piano et bandonéon.
Je vous propose 6 tablatures entièrement brodées à la main.
Voir le Bon de commande
- Verano Porteño
- Rio Sena
- Café 1930
- Libertango (video ci-dessous)
- Night club 1960 (vidéo ci-dessous)
- Milonga del angel (video ci-dessous)
Application 2
guitare , Professionnel-personnel
Pour mieux suivre cette application, imprimer les documents joints
| C6 | E7 | F6 | G7 - G#dim | Am | D7 | Dm7 - G7 | C6 - G7 |
| C6 | E7 | F6 | G7 - G#dim | Am | D7 | Dm7 - G7 | C6 |
| C7M | -/- | F6 - - E7 - D#7 | D7 | -/- | G7 | G7/5+ | |
| C6 | E7 | F6 | G7 - G#dim | Am | D7 | Dm7 - G7 | C6 |
Simplifié
| G7 (intro) | |||||||
| C6 | - - E7 | - - - - | G7 - G#dim | Am | D7 | Dm7 | G7 |
| C6 | C7M | F7M | Bdim — E7 - D#7 | D7 | -/- | G7 | G7/5+ |
Chamboule tout
| C6 | F6 | Am | Dm7 | E7 | G7 - G+° | D7 | G7 |
Application 3
guitare , Professionnel-personnel
LES ACCORDS DIMINUES
Les lignes représentent les cases sur la touche. Les colonnes sont les cordes :
Position 1
| - | - | - | 0 | - | - |
| - | 0 | - | - | - | - |
| - | - | 0 | - | 0 | - |
Position 2
| - | - | 0 | - | 0 | - |
| - | - | - | 0 | - | 0 |
Une grille en Ré
| D7M | G7M | C#dim | F#m7 | Bm7 | Em7 | A7 | D7M |
Vous pouvez utiliser cette application avec n’importe quel thème en Ré.
Voir par exemple la tablature O Tucano
Bon travail et à bientôt !
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Application 4
guitare
UNE APPROCHE ORIGINALE DES GAMMES
Majeure avec fondamentale su 6° corde (G)
| 0 | 0 | - | - | - | - |
| F | 0 | - | - | - | - |
| - | - | - | - | - | - |
| 0 | 0 | - | - | - | - |
Majeure avec fondamentale sur 5° corde (D)
| 0 | 0 | - | - | - | - |
| 0 | - | - | - | - | - |
| - | 0 | - | - | - | - |
| 0 | F | - | - | - | - |
Mineure avec fondamentale sur 6° corde (G)
| F | 0 | - | - | - | - |
| - | - | - | - | - | - |
| 0 | 0 | - | - | - | - |
| 0 | 0 | - | - | - | - |
Pour les cinglés de gammes, c’est ici
Application 5
LES NOTES FANTOMES
Application 6
LOVER MAN (Ramirez / Davis)
Grille officielle
| Dm7 - G7 | -/- | Gm7 - C7 | -/- | F7 | Bb7 | Bbm7 - Eb7 - Gm7 - C7 | F7M - - Em7 - A7 |
| Dm7 - G7 | -/- | Gm7 - C7 | -/- | F7 | Bb7 | Bbm7 - Eb7 - Gm7 - C7 | F7M - Bb7 |
| Am - Am7M | Am7 - Am6 | G7M - Am7 | Bm7 - - Am7 - D7 | Gm - Gm7M | Gm7 - Gm6 | F7M - Eb7 | Gm6 - A7 |
| Dm7 - G7 | -/- | Gm7 - C7 | -/- | F7 | Bb7 | Bbm7 - Eb7 - Gm7 - C7 | F7M |
Grille modifiée
| Dm7 - G7 | -/- | Gm7 - C7 | Gm7 - F9 | F7 | Bb7 | Bb7 - Eb9 - Gm7 - C9 | F7M - - Em7 - A7 |
| Dm7 - G7 | -/- | Gm7 - C7 | Gm7 - F9 | F7 | Bb7 | Bbm7 Eb9 | F7M - Bb7 |
| Am - Am7M | Am7 - D9 | G7M - Am7 | Bm7 - Am7 | Gm - Gm7M | Gm7 - C9 | F7M - Eb7 | D9 - A7 - - |
A propos des applications
guitare
15 fiches pratiques pour la guitare 1/15
15 fiches guitareLa notation internationale
Les notes d’une gamme sont appelées degrés. Les degrés sont écrits en chiffres romains. Le premier degré d’une gamme correspond à la fondamentale, soit Do pour la gamme du même nom, écrit I.
Dans la notation internationale, le nom des notes correspond à une lettre de A à G. Par convention, l’énoncé des notes commence par La, qui s’écrit A.
Soit le tableau suivant :
| Fondamentale | Seconde | Tierce | Quarte | Quinte | Sixte | Septième |
| I | II | III | IV | V | VI | VII |
| Do | Ré | Mi | Fa | Sol | La | Si |
| C | D | E | F | G | A | B |
Par ailleurs, vous trouverez fréquemment les symboles dièse et bémol remplacés par + ou –.
Sachez enfin que majeur s’écrit M pendant que mineur s’écrit m.
Retrouvez toutes les fiches dans les Mots clés du site
DEVELOPPEMENT
Professionnel-personnel
Lorsqu’il nous arrive d’éprouver des difficultés momentanées, nous ne disposons pas toujours des ressources nécessaires pour y faire face comme nous le souhaiterions.
Nos besoins d’aide peuvent être variés, plus ou moins intenses. Si leur expression est presque toujours liée au stress, je crois inutile de focaliser uniquement sur lui pour résoudre les états stationnaires.
La plupart du temps, la rencontre avec un interlocuteur compétent suffit pour comprendre que le développement professionnel et le développement personnel sont liés par une prise de décision. Il s’agit de dépasser des croyances limitantes pour s’ouvrir à l’autonomie.
Ma proposition
- Un accompagnement adapté au changement dans des situations complexes
- La clarification des processus qui organisent la pensée, les émotions et les actions
- L’émergence de la créativité au coeur de la vie personnelle et professionnelle
- La confection de schémas de lecture pour une efficacité individuelle immédiate
La durée d’une intervention
L’essentiel reste que la durée soit librement convenue. Le développement doit rendre autonome, en aucun cas dépendant. Par conséquent, chacun met fin à l’intervention quand bon lui semble, dans les limites de la bienséance.
Une éthique
- Mettre plusieurs disciplines à disposition
- Orienter vers d’autres interlocuteurs
- Respecter les engagements décrits dans les Mentions légales
L’engagement en formation
Professionnel-personnelDans le contexte économique et social du moment, la formation est un pari sans précédent.
Si un tiers s’avère indispensable pour éclairer la complexité de dispositifs ou de situations, un engagement clair avec lui permet d’anticiper les réussites.
Cet engagement est d’autant plus important que « se former tout au long de la vie » est une nécessité. Les formations jouent un rôle de passeport professionnel et favorisent la mobilité intellectuelle.
Entrer dans un processus efficace implique une méthode. La négociation du contrat en constitue la première étape.
L’implication de celui qui se forme
Celui qui sort d’une formation n’est plus le même qu’avant. Le changement est plus ou moins important selon les objectifs et la durée de l’action. En tout cas, il évalue mieux la cohérence de ses projets avec les moyens qu’il s’est donné.
De nombreuses résistances au changement s’estompent lorsque le questionnement initial est approprié. Quant à la motivation, elle est d’autant plus grande qu’elle est accordée à la conscience d’être et de devenir.
L’environnement de celui qui se forme
Si l’implication de la personne en formation est essentielle, parce que c’est elle qui se transforme, son environnement reste central.
Le changement s’opère par des situations pédagogiques adaptées et réalistes. Ses effets sont d’autant plus grands que l’individu valorise lui-même le changement.
Donner du sens au processus
Trois phases constituent un ensemble indissociable :
- La cohérence entre le changement attendu et les objectifs de la formation
- Les modalités de la formation
- La prise en compte des effets par l’environnement
Même si l’accent est mis davantage sur l’une ou l’autre, leur interdépendance les enrichit mutuellement.
L’intervention d’un tiers
La complexité des situations, les représentations initiales ou les enjeux à court terme, tout cela justifie l’intervention d’un tiers.
Accompagnateur ou médiateur, son écoute et son questionnement facilitent la perception de la réalité dans laquelle on s’engage pendant et après la formation.
Le concept d’engagement
La négociation de l’engagement est une lecture des transactions qui sont en jeu. Chacun perçoit mieux les résultats qu’il peut attendre.
Si d’aventure l’engagement était perçu comme une soumission à des obligations imposées, il faudrait d’urgence en réhabiliter l’éthique.